سواد اطلاعاتی یک توانمندساز فردی و سازمانی است که از طریق ایجاد توانمندیهای زیر در افراد و سازمانها به آنها کمک میکند تا با بهرهگیری موثر از منابع مناسب و معتبر (یا خلق منابع موردنیاز) رسالت و اهداف خود را محقق سازند. توانمندی 1- تشخیص نیاز اطلاعاتی (از نوع بینشی، دانشی و مهارتی) در موقعیتهای مختلف توانمندی 2- شناسایی و … ادامه
بیایید خود را از پژوهشهای رفعتکلیفی نجات دهیم رویکردی نو برای آموزش اثربخش پژوهش آموزش پژوهش میتواند با دو هدف دادن ماهی به دست پژوهشگر (آموزش روشهای تحقیق) یا یاد دادن ماهیگیری به او (آموزش چگونگی یادگیری پژوهش) صورت پذیرد. بی شک دانستن روشهای مختلف پژوهش شرط لازم برای انجام پژوهش هستند، اما برای تولید پژوهشهای مولد … ادامه
برای خلق اجتماعات و محیط های کاری دانش محور و پیشرو، سواد اطلاعاتی را باید میکرو ولی عمیق پژوهش کنیم علیرغم اتفاق نظر جهانی و ملی درباره ضرورت بهرهگیری از سواد اطلاعاتی برای توسعه جامعه اطلاعاتی و اقتصاد دانشی، در کشور ما به سواد اطلاعاتی بیشتر به عنوان موضوعی لوکس – چه در سطح پژوهش و چه در سطح … ادامه
همانگونه که در نوشته قبل اشاره شد: آنچه «من نمیدانم» با آنچه «دانشی دربارهاش تولید نشده» با هم فرق میکنند. اولی به پرسش و گمانههای ذهنی پژوهشگر اشاره دارد و دومی به گسست دانشی. هر دانشی ممکن است کاربردی و مشکلگشا نباشد. در پژوهش مولد به دنبال تولید دانشی هستیم که کاربردی است؛ یعنی میتواند … ادامه
پرسش ذهنی پرسش ذهنی چیزی است که پژوهشگر درباره آن نمیداند؛ این ندانستن حاصل مطالعه سطحی عناوین و چکیده پایاننامهها، مقالات و منابع مرتبط است. یعنی پژوهشگر بدون اینکه عمیق درباره موضوع مدنظرش مطالعه کند میرود سراغ پایاننامهها و مقالات. که در این صورت صددرصد دو اتفاق بد برایش میافتد: یا وارد لوپ تغییر موضوع میشود … ادامه
پژوهش مولد چیست؟ چرا اغلب پژوهشهای ما مولد نمیشوند؟ براساس تعریفهای پژوهش، «خب که چیِ؟» پژوهش یا هدف غایی پژوهش عبارت است از «بسط دانش»، «طرح یا حل مسائل واقعی»، و کمک به «توسعه» ( Loseke, 2013). براین اساس پژوهش مولد، پژوهشی است که در حوزۀ مشخصی، دانش، دیدگاه یا راهکاری نو و کاربردی تولید … ادامه
چگونه بیمحلی به علائق دانشجویان بیاخلاقیهای پژوهشی را سبب میشود؟ عشق و علاقه که نباشد، فاتحه اخلاق را باید خواند. علاقه اگر وجود دارد نباید کشته شود؛ باید پروبال داده شود و اگر وجود ندارد باید ایجادش کرد و پرورشش داد. این نیازمند خودتوانمندسازی پژوهشی توسط اساتید – در درجه اول – و اصلاح نظام آموزش … ادامه
